为让家长更进一步了解孩子们在心思育的学习状况，切实掌握孩子和家长的需求，促进教学改进，提升孩子的阅读写作水平。2019年11月9日晚心思育宣威校区举行了家长交流会。
在交流会上心思育宣威校区主教何贵同老师对前期学生的在校状况跟家长做了分享，也提出了自己的教学方法和教学理念。
在教学方法上打破孩子固有的框架思维，鼓励孩子在写作过程中从自身出发，大胆写。写自己的所看所听所想，写自己的真实感受。尽管是在同一堂课上，每个孩子的作文都有自己的特点，都不在同一个模式里。“授人以鱼不如授人以渔”掌握方法永远是活水的源头。
一位三年级小朋友从不愿进课堂到爱上作文课。第一次到心思育上作文课，爸爸带着他到校区，他躲在楼梯口不愿意上课，看到老师后甚至大哭了起来，爸爸不得已把他带回了家。当天下午妈妈又把他送到校区，他不情不愿的进教室上了一堂作文课。我猜何老师有支魔法棒，上课对他轻轻一点，他就爱上了何老师的作文课。妈妈告诉我们他回家主动写作文，还写得很长，简直让她吃惊。
一位六年级小朋友对写作文信心大增。妈妈在交流会上告诉我们，小朋友第一次上完作文课回家告诉她，何老师说他作文写得很不错，他很高兴，第二次回家告诉她何老师又夸他了说他很不错哟！进步很大。在何老师的一次次鼓励下他不但主动写作文还主动阅读课外书。妈妈的喜悦之情溢于言表！
从家长们的分享中可以看出，作文课的教学方法和对孩子的认可鼓励是让孩子产生兴趣的关键法宝，兴趣是最好的老师。
作文的学习是一个逐步积累的过程，知识的广度在孩子平时的阅读积累中体现，知识的深度随孩子年龄增长在思维情感的发育中体现，写作不是一蹴而就，而是千里之行始于足下的坚持，是在无数次练习创作感悟后的妙笔生花。
对于中小学阶段的孩子来说，学习写作不仅仅是考试成绩的体现，更是孩子成长过程中十分重要的一课，写作是表达思想，整理思想的重要方式，也对孩子的情感启蒙，情感发育，人生态度、观察力、洞察力等诸多方面有着极为重要的影响。
